執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。推薦や私立の面接に向けて、「長所と短所を教えてください」の答えを考えはじめた。長所はなんとか書けたのに、短所の...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。学校から三者面談の案内が届いた。けれど、高校の面談で何を聞けばいいのか、中学のときのようには見当がつかない——...

執筆・監修：佐伯 悠介先生（学習コーチ／指導歴8年）勉強の前に「机に向かえる仕組み」から。つまずいた子の伴走が専門。学校から個人面談の案内が届き、希望の日時に丸をつけた。けれど「先生と何を話せばいいんだろう」と手が止まっている——小学生のお...

執筆・監修：佐伯 悠介先生（学習コーチ／指導歴8年）勉強の前に「机に向かえる仕組み」から。つまずいた子の伴走が専門。部活から帰って夕食を済ませた夜9時。机に向かう前に「ほかの高校生は、毎日どれくらい勉強しているんだろう」とスマホで調べた——...

執筆・監修：田村 健一先生（数学・理科指導／指導歴12年）「方程式が苦手」の本当の原因を、2単元手前まで戻って特定するのが得意。宿題の分数の問題で、お子さんの鉛筆が止まっている。横から教えようとしたものの、「そもそも、分数って何？」と聞き返...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。塾から届いた案内の、月謝の欄の下に「講習費は別途」と書いてあった。夕食のあと、それを見ながら「結局、1年でいく...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。高2の冬、お子さんから「そろそろ塾に行こうと思う」と言われた。その夜、スマートフォンで「大学受験 塾 費用」と...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。受けた塾から返ってきた成績表を、夕食のあとテーブルに広げた。学校のテストではいつも90点前後なのに、ここでは点...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。面接の練習で「では、1分で自己PRをしてください」と言われた。話しはじめて20秒で、言うことがなくなった。ある...

執筆・監修：小川 真理子先生（受験アドバイザー／指導歴15年）「何から手をつければいいか」を、現実的な学習計画に翻訳するのが役目。私立高校の説明会の資料に「併願優遇」とあった。ほかの保護者は「基準さえ満たせば、もう合格みたいなもの」と話して...